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宝宝应该多打牌锻炼思维,提高观察

2013年1月2日 2 条评论

 记得睿睿二岁多的时候我们大家玩扑克牌他也过来和我们抢牌,给了他几张还不干,非要一大叠牌,让他拿着牌到一边玩去,他更不干了非要和我们一起出牌,但那个时候他还小根本不会出,只会拿着牌和我们捣乱。害得我们他在的时候都不敢玩牌了。

     可就在最近睿睿竟然迷上了玩扑克牌,印象中这一二个月内睿睿总会拿出扑克牌来对我说:“妈妈,我们玩牌吧。”然后他就会把牌分成两组,这时候他牌上面的数字他都认识、大王小王等一些大牌更是知道它们的厉害。所以他在分牌的时候总会把王啊、1、2、K等这些大牌分到自己手机,而分到我手的也就是一些很小的牌了。有一次这小子分给我的牌竟然都没有超过10的,问他的时候他就会坏笑着说:“妈妈,你那不有大牌嘛,10不大啊?”

    现在我会玩的牌睿睿基本也会玩了,但他最爱玩的就是有两个玩法,一个是套马车,另一个是争上游戏。
比如很容易学懂的套马车,不知道其他地方管这个叫什么。这个牌的玩法是:每人出一张牌,排成一个长列。谁出的牌与上面长列中的某一张牌相同,则这两张相同的牌之间的所有的纸牌就都归他了,到最后谁手里的牌最多谁就胜了。睿睿最喜欢自己出来与上面相同的牌,两张相同牌之间的牌越多他笑得越开心。然后还对我说:“妈妈,你看我赢这么多牌。”

    其次争上游就更益智些了,这个在出牌的时候可以出对的,也就是两个或三个相同的牌,也可以出顺子,指的是345、678,JQK或更长些的3456789等这些按照数字从小到大的顺序排列的。相比前者睿睿现在更喜欢这个玩法,在我的引导下他整理的顺子越来越好了,原来玩的时候还会剩好多单张牌,现在单下牌是越剩越少了。其实玩扑克牌不光就是玩而已,同时还可以学到不少东西呢,比如在玩套马车的时候,在出牌的过程中,我就会让他读出牌上面的数字和花色,从而让他慢慢地认识数字。另一个好处是可以培养他敏锐的观察力。比如在众多的排成一列的纸牌中,能一下子看到与自己的牌点数相同的牌。现在睿睿已经非常迅速了,一有和自己牌相同的就马能看到。
而争上游就的好处就更明了了,对孩子的智力发展很有好处,会锻炼逻辑思维能力和速度。因为在组织这些牌的时候可孩子要手脑子共用起来才可以,手上找着牌脑子里边想着与哪几张牌组合在一起更合适,而且还要想着更多的把这些牌组合在一起,这样就减少单张牌的数量,从而可以增加赢牌的几率。
                 【一】国王叫king,不叫老凯!

为了把英语学习贯穿在游戏中,我们告诉睿睿扑克牌里的K叫国王king、Q叫王后queen、J叫士兵jack,睿睿非常喜欢这种叫法。一天,睿睿和爷爷一起打扑克,玩着玩着,睿睿发挥他的超强纠错能力说,爷爷说错啦。爷爷反问道,我说错什么啦?!

睿睿举着一张扑克牌K说,国王叫king,爷爷管国王叫老凯。爷爷坚持说,国王就叫老凯。睿睿不依不饶,不对!国王叫king,不叫老凯!然后撇起了小嘴……

我赶紧上前解围,拿过一张K,安抚睿睿说,老凯和king都是它,爷爷喜欢管他叫老凯,睿睿跟爷爷玩的时候就叫老凯,如果睿睿跟姑父(学英语专业的)玩,就叫king,跟妈妈玩,叫老凯叫king都可以。睿睿认真地听我说完,眼看就要夺眶而出的眼泪终于没有掉下来。他瘪瘪小嘴巴说,跟妈妈玩还是叫king吧。

                  【二】变出一个什么昵?

睿睿最喜欢拿K、Q、J这几张扑克牌变魔术,自称小魔术师。他总是把牌藏在身后,一边说变一边伸手亮出扑克牌,同时报出牌名,好像真是他变出来的似的。

起初,睿睿最不熟悉J的叫法,经常忘。4月17日这天,他碰巧变出的是一张J,他说:“变出了一个、一个……”他张口结舌地说不上来了。手上托着J,他自言自语道:“变出一个什么昵?什么昵?”终于想起来了,他兴高采烈地宣布,“变出了一个Jack,小魔术师变出了一个士兵Jack,这些扑克牌都是小魔术师变出来的。”说完他夸张地哈哈哈哈的笑,很有成就感的样子呦。

                  【三】这样才好看

我随手拿了一把牌在手中码出一个扇面,反手给睿睿看,问他好看吗?睿睿认真的看了看,竟然说不好看。这么整齐的扇面怎么不好看呢?睿睿就着我的手抻出一张牌,又抻出一张牌……总共抻出了3张牌,然后喜滋滋地告诉我这样好看。我转过手来一看,哈哈,原来我手上剩下了一水的国王K,那些掺杂在里面的7、10、J都让他给清理出去了。

原来这才是他所谓的好看,真是个追求完美和秩序的孩子。

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flash:大树桩你有几岁

2012年9月17日 没有评论

幼儿园小中大班歌曲课件flash:大树桩 有几岁

 小河边有一棵大树桩 树桩上一圈圈真漂亮

哎哟哟哎 大树桩你有几岁

哎哟哟哟 谁知道哟谁来讲喽

数一数树桩上圆圈有多少 七十圈七十圈不多也不少

啊哈哈哈哈你有七十岁

啊哈哈哈 你比爷爷年纪还要大

20091112163757

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宝宝流鼻涕时间长了怎么办呢?

2012年4月12日 没有评论

宝宝稍微有些着凉的话,就容易流鼻涕,夜里干咳。上次就是输液后又吃消炎药才好的,我不想轻易地给他吃消炎药,但又怕他流鼻涕时间长了会得鼻炎,怎么办呢?谢谢。

宝宝档案张晓华建议 1岁多的孩子,免疫力比较差就会容易有病,如呼吸道感染。每次病以后是否需要输液、吃消炎药,要根据医生的判断。不能自己每次都要求输液,要根据指征。

感冒可能会有很多并发症,比如中耳炎、鼻窦炎,如果出现了感冒以后流鼻涕,发现流稠的浓涕,要注意鼻炎、鼻窦炎。另外就是中耳炎,有的孩子耳朵疼或者挠耳朵、抓耳朵,要注意及时就诊。

(文 宝宝档案 www.bbda.cn 张晓华)

夸奖孩子慎用“你好棒”

2012年2月26日 没有评论

夸孩子少用“你真棒”
“称赞”就像青霉素一样,绝不能随意用!
畅销育儿书《孩子,把你的手给我》中,关于表扬孩子有一个很恰当的比喻——“称赞,就像青霉素一样,绝不能随意用。使用强效药有一定的标准,需要谨慎小心,标准包括时间和剂量,因为可能会引起过敏反应。”
三大原则
1.夸具体不夸全部

“宝宝真棒”,这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。在家长眼里,孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的——宝宝会笑了,宝宝会翻身了,宝宝会蹦了,宝宝说话了……就是在这种不断的惊喜中,家长已经习惯于对着孩子说出“真棒!”、“真好!”这样的评价,甚至一句轻轻的“啊”都充满着赞赏的语气
家长随口的夸奖,可能意识不到会带来怎样的消极影响,直到有一天,发现孩子变得害怕失败,经不起一丁点儿挫折……
总是笼统地表扬孩子,比如你真棒,会让孩子无所适从。也许孩子只是端了一次饭,妈妈与其兴高采烈地表示“好孩子,你真棒”,不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭,妈妈很开心”。有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解,并且知道今后应该怎么做,如何努力。
2.夸努力不夸聪明

“你真聪明!”——又一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义,结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号,一方面他会变得“自负”而非“自信”,另一方面,他们面对挑战会采取回避,因为不想出现与聪明不相符的结果。
美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题,然后,对一半的孩子说:“答对了8道题,你们很聪明。”对另一半说:“答对8道题,你们很努力。”接着给他们两种任务选择:一种是可能出一些差错,但最终能学到新东西的任务;另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的;被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务。
3.夸事实不夸人格
“好宝宝”这样的话是典型的“夸人格”,家长们会无心地将其挂在嘴边。但“好”是一个很虚无的概念,如果孩子总被扣上这样一顶大帽子,对他反而是种压力。
成年人也是,当领导不断夸奖你时,开始还会沾沾自喜,但慢慢地就会感觉到压力,甚至不想做得完美,以便得到喘息的机会。
如果家长的称赞总是“言过其实”,孩子也会有压力,觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么办呢?那就是在你刚刚赞美完他的时候,他就做出让你头疼的事情,以示“真诚”。
三大窍门

1.留心孩子的努力
为达到激励孩子的目的,真正做到“夸具体”、“夸努力”,家长首先要对孩子做事情的整个过程有所了解。有的时候可以亲眼看见孩子的良苦用心和付出的努力,当你在总结孩子成绩的时候,不妨详详细细把自己的所见所闻描述出来。比如孩子写完作文之后,你可以说:“文章的开头很好,你能想出这样的开头实在不容易;中间的描述能感觉出你经过了仔细的观察。结尾的一句话也比较精彩,用它来点题很恰当……”这样,你把孩子在作文上所花费的辛苦一一说了出来,愉快自信的笑容立刻就会洋溢在孩子的脸上。
如果你没有亲眼见到孩子的努力也没关系,你可以用提问的方式让孩子自己说出努力的过程,这中间不失时机地加以适当的点评,同样可以给孩子一个有益的赞美。
2.夸孩子别嫌“口罗唆”

仔细分析一下,家长们对待表扬的态度的确是随便了一些,甚至有点心不在焉、张嘴就来。当孩子表现好时,家长的第一反应就是“你真棒”,看起来既省事又符合鼓励为主的教育精神。其实这样的表扬多了,对孩子毫无意义。
所以当了解了“夸具体”原则时,很多家长开始很难适应,不知道除此之外还能说些什么。很简单,教你一招——好话不嫌“口罗唆”,看看上述有益的表扬语,哪一句不比“你真棒”口罗唆?这就意味着要用更多的话语描述孩子的努力,结果自然引起孩子共鸣,夸奖的目的也就达到了。

3.把夸奖当“预防针”
夸奖不仅仅是事后对孩子的肯定,有时候在预见到孩子对某些事情可能有抵触时,可以事先夸夸孩子,用表扬来打预防针,可能会有意想不到的“疗效”。
演员宋丹丹在新书《幸福深处》中就有这样一段:有一次儿子巴图生病,我对小阿姨说:“我发现巴图和别的小孩儿不一样,别的小孩儿吃药都哭,可他从来不哭,他不怕吃药。这一点他和别的小孩儿真的不同。”然后我把中药端给他。他捧着碗,烧得红红的小脸一副紧张的表情,闭着眼睛一口气就把药喝下去了。我们大家都赞不绝口。从那次起,多么苦的药他都不怕。
试试这样夸孩子?

●有益的称赞:我喜欢你的卡片,很漂亮,也很风趣。

(孩子的感觉):我的品味不错,我可以信赖自己的选择。

无益的称赞:你总是这么体贴。

●有益的称赞:非常感谢你今天洗了盘子。

(孩子的感觉):我很负责。

无益的称赞:你比其他人做得好。
●有益的称赞:你的作文有几个新的想法。

(孩子的感觉):我也可以有创造性的。
无益的称赞:你写得不错,当然了,你还有很多地方需要学习。
描述性的语句以及孩子由此得出的积极结论是精神健康的基石。孩子从我们的话中对自己作出结论,事后还会默默地对自己重申。会使他们对自己及周围的世界抱有积极看法。(文:宝宝档案 www.bbda.cn 王锦华)

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影响宝宝智力的5大“杀手”

2012年2月25日 没有评论

父母都希望自己的宝宝智力过人,不惜重金进行“智力投资”,这些举措本无可厚非,遗憾的是他们忽视了生活中形形色色的智力“杀手”。你知道这些杀手是什么吗?

“杀手”之一:饮食不当

有些家长要求宝宝与大人“同吃”,疏忽了宝宝的特殊性,也可“株连”智力发育。例如味精,对成人是安全的,但对儿童有害。因为味精的主要成分谷氨酸钠易与锌结合成不易溶解的谷氨酸钠锌,造成宝宝缺锌而影响脑发育。再如素食,对成人很有利,可以防止多种“富贵病”(高血压、糖尿病、冠心病等)。但儿童脑发育离不开脂肪,特别是一些特殊脂质(如22碳6烯酸等,又称脑黄金)只在肉类等荤食中最丰富,故给宝宝吃素将会降低其智力水平。

对策:尽量少吃味精和甜食,食谱结构力求平衡,荤素要搭配,鱼、禽等健脑食物适当安排。

“杀手”之二:乱逗宝宝

父母或亲朋好友为向宝宝示爱而逗其玩耍,本是情理之中,无可指责。但有的人逗法粗暴,就值得商榷了。如逗得婴儿大笑,甚至发生瞬间窒息,损伤大脑。再如高抛婴儿,由于婴儿头部较重,颈部肌肉软弱,高高抛起后易使宝宝头部震动。

对策:为了宝宝有一副好脑袋,谢绝一切不文明的逗玩方式。

“杀手”之三:肥胖

肥胖不仅易生病,而且扼杀智力。超过正常体重20%的肥胖儿与同龄正常儿童比较,其智商与后者相差悬殊,前者的视、听感觉与接受知识的能力均处于低水平状态。

对策:调整宝宝的饮食结构,减少脂肪量,注重睡眠,多运动,减轻体重。

“杀手”之四:有害元素

有害金属元素是隐藏在生活中的智力“杀手”之一,尤以铅、铝危害为大。

研究证实,宝宝体内只要达到每10毫升血浆含铅5——15毫克的水平,宝宝档案 即可造成发育迟缓和智力减退。那么,铅是如何带入宝宝体内的呢?专家列举以下途径:幼儿舔食含铅颜料的玩具;用聚乙烯塑料袋包装儿童食品;常给宝宝吃皮蛋、爆米花、罐装食品或饮料。

宝宝经常在公路边玩耍吸入汽车尾气;父母当着宝宝的面吸烟;室内煤气不佳等。在损伤智力方面,铝与铅实为“一丘之貉”,饮用明矾处理的自来水,食用铝制炊具烧煮的饭菜,常吃油条、面包、蛋糕、粉丝等含铝膨松剂的食物等容易遭受铝的侵害。

对策:断绝上述有害元素的侵入渠道,多吃新鲜水果、蔬菜或富含钙、铁及维生素c的食物,以减少铅、铝的吸收或促进侵入体内的有害金属及时排出。

“杀手”之五:一氧化碳

一氧化碳是一种有毒气体,当其在空气中的浓度达到35%时,大脑细胞的新陈代谢直接受到抑制,而妨碍大脑发育,造成智商低下。

更糟糕的是我们经常要和它打交道;如普遍使用的管道煤气,燃烧时产生一氧化碳;直排式燃气热水器,直接将废气排在室内;室内生煤炉取暖或做饭,一氧化碳也可达到有害浓度;家用煤气灶具、管道设备损坏未能及时修理,导致一氧化碳泄漏等。

对策:尽量减少产生一氧化碳的来源,室内定期开窗换气,避免室内一氧化碳达到有害浓度。(文: 宝宝档案 www.bbda.cn 唐伟)

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儿童生长轨迹的关键性

2012年2月25日 没有评论

生长轨迹关键期
在外环境无特殊变化的条件下,个体儿童的发育过程比较稳定,呈现一种轨迹现象(canalization)。该轨迹有动态的、复杂的调控系统,其中遗传基因起关键作用。它尽力使正在生长中的个体在群体范围中保持有限的上下波动幅度。一旦出现疾病、内分泌障碍、营养不良等不利现象,会出现明显的生长发育迟滞;一旦这些阻碍因素被克服,儿童会立即表现出向原有生长轨道靠近和发展的强烈倾向。这种在阻碍生长的因素被克服后表现出的加速生长并恢复到正常轨迹的现象,称”赶上生长”(catch-upgrowth)。
并非所有的疾病恢复过程必然伴随赶上生长。患儿能否出现赶上生长,能否使生长恢复到原有正常轨迹,取决于致病的原因、疾病的持续时间和严重程度。如果病变涉及中枢神经系统和重要的内分泌腺,或病变较严重,或体液的内环境和代谢平衡过程长期得不到恢复,就不能出现赶上生长。
许多重要的器官和组织都有”关键生长期”。此时的正常发育受干扰,常成为永久性的缺陷或功能障碍。换言之,一旦不能抓紧时机治疗,这些器官、组织即便出现赶上生长,也往往是不完全的。例如,从胎儿中后期到出生后6个月,是脑细胞数量大量增加的脑组织生长关键期。此时若发生严重的蛋白质-热量营养不良、缺氧、产伤等现象,细胞的分裂、增殖速度会急剧减慢;即便以后进行各种积极干预,赶上生长也不能完全实现,脑细胞数量不能恢复到应有水平,患儿智力将受到较严重影响。青春早期是长骨组织的关键生长期。各种阻碍生长的因素若作用于该阶段,会使骨细胞数量减少,骨骼生长受阻。若不采取积极治疗措施,则伴随骨的干骺愈合,长骨将丧失继续生长的机会,儿童的体格就无法达到其遗传潜力所赋予的水平。

(文: 宝宝档案 www.bbda.cn 唐伟)

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