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美国麻省3-5岁幼儿数学教学大纲

2011年4月24日 发表评论 阅读评论

作为家长,希望孩子得到数学启蒙。幼儿的数学怎么启蒙?这个话题很大。我在留美期间对这方面的资料有意识的搜集了一下。下面是美国麻省3-5岁孩子数学教学大纲,我做了简单翻译,可供大家参考。

数感与运算

从1数到至少20(萧愚注:由于中美语言方面的差异,在数数方便,中国的标准要比美国的高。)

能够用阿拉伯数字与单词识别从一到十

能够用序数词,如第一,第二,数到第十五

能用“比…多,比…少,一样多,多一个”这样的语言来比较至少十个具体的物体

理解“整个”和“半个”的概念

能够说出硬币的名字

能够用实物或者图画上的实物来解决十以内的加减问题

能够估算出一堆东西的数字并能亲手验证结果

形状,关系与代数

能够识别物体的性质,并能将其作为分类的基础。如一块红色的积木,一个红球,一辆红色玩具卡车,他们有一个共同的性质是红色;一块方积木,一块方饼干,一本方书,共同的性质是方的。

能够按照颜色,形状,大小,数目或者其他属性对物体进行分类

能够识别,复制,描述,扩展,创造重复性的颜色,形状,数字和字母。例如:ABABAB…

能够以五或十为单位数到50

几何

能够命名,描述,分类,绘制简单的平面图形,如圆形,正方形,三角形等。

能够描述平面图形的性质,如有几个角,几个面

能够命名,比较立体图形

能够识别物体在空间中的位置,能够用正确的语言,如在旁边,在里面,紧挨着,在上面,在下面,不挨着,来描述和比较他们的相对位置。

测量

能够用合适的语言,如更长,更高,更短,同样长,更重,更轻,来识别和比较长度,容量,重量,面积和时间的性质

能在日常生活中进行测量或者估量活动

能用非标准的单位来测量长度,面积,重量和容量。

数据分析,统计和概率

能用具体的物体,图片,数字和图表对数据进行收集,分类,组织,总结

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